Test de repaso
PERCEPCIÓN
Percibimos objetos completos, no elementos individuales.
- ☐ Maslow
- ☐ Skinner
- ☐ Gestalt
Forma y fondo son conceptos especialmente usados por:
- ☐ La Gestalt
- ☐ El cognitivismo
- ☐ El formalismo
Según la teoría cognitiva de la percepción de Neisser
- ☐ Solamente se puede hablar de percepción antes de que el cerebro interprete el estímulo
- ☐ Para interpretar lo percibido usamos esquemas que dan significado a nuestras sensaciones
- ☐ Ninguna de las respuestas es correcta
Los receptores sensoriales
- ☐ Transforman los impulsos nerviosos en sensaciones
- ☐ Están en el cerebro
- ☐ Transforman los estímulos en impulsos nerviosos
Las ondas electromagnéticas
- ☐ Son una sensación
- ☐ Son un estímulo
- ☐ Ninguna respuesta es correcta
Umbral mínimo
- ☐ Es la sensación mínima que se produce en un órgano sensorial
- ☐ Es la mínima intensidad que se necesita para que un estímulo sea capaz de excitar un receptor sensorial
- ☐ Es la cantidad de luz que sobrepasa la capacidad de percepción
Una ilusión perceptiva se da por las discrepancias entre lo que percibimos y la realidad.
- ◻︎ Verdadero
- ◻︎ Falso
- ◻︎ Depende
El estímulo
- ☐ Es la percepción, lo percibido
- ☐ Es la energía física que produce una excitación en un órgano sensorial
- ☐ Es causado por una sensación
La sensación
- ☐ Es lo mismo que la percepción
- ☐ Se diferencia de la percepción porque la sensación no presenta un significado propio
- ☐ Es posterior a la percepción
Umbral diferencial
- ☐ Es la intensidad de estímulo necesaria para que se produzca una sensación
- ☐ Es la diferencia de intensidad del estímulo necesaria para notar un incremento o una disminución ante un estímulo previo
Para la teoría asociacionista de la percepción
- ☐ La percepción es un mosaico de sensaciones
- ☐ Percibimos un todo organizado
- ☐ El todo es mayor que la suma de las partes
Sentidos gracias a los cuales percibimos la posición de nuestro cuerpo, mantenemos el equilibrio etc.
- ☐ Exteroceptores
- ☐ Interoceptores
- ☐ Propioceptores
Tiene usos publicitarios éticamente cuestionables
- ☐ La percepción subliminal
- ☐ Las alucinaciones
- ☐ Los umbrales relativos de percepción
MEMORIA
El olvido es un fallo de nuestra mente
- ☐ Sí, por eso la psicología aspira a encontrar los medios para evitar a toda costa las pérdidas de memoria
- ☐ No, olvidar es siempre normal
- ☐ Depende
El nivel de procesamiento profundo de la memoria tiene que ver con
- ☐ La identificación de objetos
- ☐ El significado
- ☐ La autorrealización
La memoria episódica
- ☐ Almacena el conocimiento del lenguaje y del mundo
- ☐ Es memoria autobiográfica
- ☐ Nos ayuda a recordar las distintas cosas que tenemos que hacer en diferente orden en múltiples contextos
Se distingue entre memoria implícita y explícita
- ☐ En función de si almacenamos algo voluntariamente en nuestra memoria o no
- ☐ En función de si recordamos algo intencionadamente o no
- ☐ Ambas respuestas son correctas
APRENDIZAJE
Según la teoría del refuerzo de Skinner
- ☐ Cada vez que aprendemos algo nos cuesta más recordarlo
- ☐ Una respuesta se repite con más frecuencia si ha tenido éxito (si ha proporcionado un beneficio o placer al sujeto, por ejemplo)
- ☐ Tendemos a evitar las malas consecuencias.
El aprendizaje tiene que ver con
- ☐ Cambios de conducta
- ☐ Contenidos mentales
- ☐ Ambas cosas
La fatiga generalmente produce cambios de conducta durante largo tiempo
- ☐ Verdadero
- ☐ Falso
En un acto reflejo la respuesta depende necesariamente de la capacidad de reacción de nuestro cerebro.
- ☐ Verdadero
- ☐ Falso
Para que se produzca aprendizaje social es preciso que el sujeto imite la conducta que aprende
- ☐ Verdadero
- ☐ Falso
La fatiga generalmente produce cambios de conducta durante largo tiempo ☐ Verdadero ☐ Falso
INTELIGENCIA
La IA y los científicos cognitivos
- ☐ Afirman que los ordenadores piensan y sienten igual que las personas
- ☐ Asumen que las máquinas no pueden manipular símbolos abstractos
- ☐ Consideran que ordenadores y humanos son sistemas de procesamiento de información
Pensamiento convergente
- ☐ Requiere un grado mínimo de creatividad
- ☐ Es capaz de establecer nuevas relaciones entre cosas
- ☐ Se basa en la asimilación de conceptos y en su exacta reproducción
Inteligencia práctica o contextual
- ☐ Es la más importante de todas las inteligencias
- ☐ Modelo triádico de Sternberg
- ☐ Base del cociente intelectual
Inteligencia emocional
- ☐ Empatía, automotivación, autocontrol...
- ☐ Pensamiento lingüístico, espacial y social...
- ☐ Música, arte, naturaleza...
Un cociente intelectual de 105
- ☐ Indica que un sujeto es un poco más inteligente que la media
- ☐ Indica que un sujeto es un poco menos inteligente que la media
- ☐ Indica que un sujeto es mucho más inteligente que la media
La IA y los científicos cognitivos
- ☐ Afirman que los ordenadores piensan y sienten igual que las personas
- ☐ Asumen que las máquinas no pueden manipular símbolos abstractos
- ☐ Consideran que ordenadores y humanos son sistemas de procesamiento de información
Famoso por estudiar el desarrollo de la inteligencia en los niños
- ☐ Piaget
- ☐ Maslow
- ☐ Wundt
La crítica a las pruebas de inteligencia basadas en psicometría
- ☐ Suelen incidir en que se trata de la inteligencia es una facultad más compleja que lo que pueden medir los tests
- ☐ Señala que los tests no miden las destrezas verbales o matemáticas
- ☐ Dicen que los tests de inteligencia no deben ocuparse de la imaginación o la creatividad